Fra jord til bord

En af de sidste opgaver vi lavede sammen med børnene før ferien.  Vi havde bagt sno brød i det fri og fik næste dag besøg af Tante Masha som er en pensioneret børnehavepædagog. Hun fortalte børnene om hvordan brødet bliver til.

Børnene lyttede opmærksomt og det var hyggeligt at se hvordan Masha brugte en gammel fagbog som udgangspunkt som absolut ikke havde nogen fancy moderne cover, men alligevel en  spændende didaktisk tilgang til at give viden videre til børnene.

Børnene svarede rigtig find på spørgsmålene og kom selv med flere små indlæg som vidnede om at de var interesseret  i at forstå og få ny viden. En rigtig hyggelig formiddag. Vores Tante Masha har lover at komme igen til efteråret

Motorisk sundhedsmæssig

Det er nu blevet et fast program at besøge Biotopen, hvor vi prøver kræfter med nye udfordringer og lære naturen og os selv bedre at kende.   Vi lavede sidste gang mad i det fri. Det blev til brandnælde suppe og snobrød med grillede pølser.  Jeg er langtfra ekspert i vilde planter og spirer og holder mig til det sikre (endnu). Der skulle nødig ske nogen form for forgiftning eller eksperiment med mine skønne unger.
Vi plukkede forsigtig de nye spirer på brandnælden og hakkede dem fine.   Derefter kogte vi en suppe med kartofler og gulerødder og nye hakkede løg.  Vi tilsatte til sidst brandnælden og lidt fløde og noget bouillon. Det smagte lækkert.
Ingen af børnene havde prøvet at lave snobrød eller spise brandnælder  og  de var meget betaget af processen.  Det kneb dog lidt med tålmodigheden for de helt små. Vi snakkede om, hvordan man levede før. Hvordan man måtte finde føden i skoven osv. 

Biopop

Musisk - Æstetisk Biopop

Vi har lyttet til lyde og lavet denne 1 minuts Bio-pop fra vores bio-top. Håber den falder i jeres smag. Vi har et kor af frøer og sivsangere og to andre slags fugle som vi stadig skal finde ud af hvad er

Musisk - Æstetisk

Denne opgave er delt op i to dele, som begge har en både æstetisk men også didaktisk indfaldsvinkel. Formålet er at skabe en begyndende og spirende opmærksomhed for naturen i vores nærmiljø og bruge vores fantasi til leg og udfoldelse

 Vi samlede blade fra biotopen som vi bagefter fandt navnet på
 Vi udvalgt 7 blade som vil ville lære at kende og snakkede om deres forskellige former og kanter.

De fleste af os kendte allerede til
 kastanjen.






derefter:
Valnøddetræ
Birke
Ahorn
Linde
Piletræ
Morbær








Bladene kom til tørre.

 Ingen af os havde prøvet at lave tryk af blade før, men det lykkedes ganske godt og alle gjorde sig meget umage

Det endelige resultat

Biotop Opgave 4

·         Miljømæssig

·         Musisk – æstetisk

·         Motorisk sundhedsmæssig

Alle mine aktiviteter er blevet lavet med  børnene fra Special børnehaven/skolen i Moldova. Målgruppen er børn som alle har indlæringsvanskeligheder, hvoraf flere er gadebørn.

Formålet har været at introducerer børnene for naturen som et sted vi værne om, lærer fra og som det nærmiljø der danner rammen for vores tilværelse. Vi valgte at kalde aktiviteterne: Natur ABC

I Bogen ”Natur og miljø i pædagogisk arbejde” introduceres naturen som en ressource i det pædagogiske virkefelt som både er med til at danne, stimulerer og skabe barnets identitet.  Miljø og natur er en øjenåbner for livet og dets muligheder og rigdom: ” Når vi sanser naturen, oplever vi på én gang naturen og os selv. Gennem naturoplevelser bliver vi klogere på vores omverden, og vi lærer os selv bedre at kende. Vi udvikler os både fagligt og personligt - men vores fokus kan være forskudt i den ene eller anden retning.”[1]

 

                                         Miljømæssigt

 Min biotop er et skønt naturområde i udkanten af byen. Den ligger op ad en stor sø og bliver flittig brugt til små fiske og udflugtsture.  Det betyder at der altid er meget affald.  Hvad altid generer os når vi er på tur.



Vi trak i arbejdshanskerne og fik ryddet en hel bunke skrammel og affald.  Det er for mange af vores børn noget helt nyt at skulle hjælpe til med at holde naturen ren. 

1. Først talte vi sammen om, hvor træls det er når folk smider affald.  Vi talte om hvordan man kan brænde noget af affald når man har lavet bål, og om at have ekstra poser med til skrald.

  2. Derefter gik vi i gang med at rydde op. Vi havde som pædagoger afgrænset området hvor børnene skulle rydde op. For det første er området rimelig stort, for det andet ville de ikke kunne klare at rydde alt affald væk. 




3. Børnene var meget aktive og der gik sport i at samle så meget skrald som muligt.
 Det var en succes og vi fik slået et slag for at rydde op i naturen og holde den ren.  Vi snakkede om at dyr ikke kan lide plastik of at det er farligt at brænde det af.

 

---

[1] Edlev Lasse .Natur og miljø i pædagogisk arbejde .2008 .Gyldendal Akademisk forlag side 30