Natur legetøj

I naturen sætter kun fantasien grænser

  På centret er en af mine borgere en 12 årig dreng med store tale og indlæringsvanskeligheder. Han er meget god til at male og tegne, og jeg har lagt mærke til at han er god til at finde på lege og bruge naturen. I dag gik vi en tur i skoven, og besluttede at vi ville finde nogle grene eller redskaber til at lave et stykke legetøj med. Min borger ville gerne lave en sejlbåd og tog nogle forskellige stykker bark, grene og blade med hjem. På centret fabrikerede vi denne fine sejlbåd  ved hjælp af nogle tandstikker og en limpistol.  Der var stor koncentration fra os begge og vi nåede kun at dokumenterer resultatet som vi er stolte af.

 Biotop opgave 5:6

Blæk produktion

Så er blæk produktet færdigt. Det har været spændende og givet mig blod på tanden for at starte en lille produktion, men mere om det senere.

 

Farvestoffet pyrogallol og hydrojuglon findes i de grønne valnøddeskaller. Pyrogallol oxideres til et brunt farvestof i en alkalisk opløsning. Hydrojuglon oxiderer til juglon i luftens ilt og ophobes i de tørre skaller. Udover disse naphthochinon-farvestoffer indeholder skallerne også et garvestof.

Det er meget stærk farvestof og smitter af på alt, hvad det kommer i kontakt med.   De brune/grønne skaller skal lægges i blød i et par dage og det er bedst når de allerede er gået lidt i opløsning. Massen koges under en meget lille ild i ca. 8 timer. Det skal kun simre langsomt og man kan under hele forløbet tage små stik prøver for se om farven er mørk nok. Nogle sider på nettet anbefaler at smide nogle rustne søm i gryden for mere jern indhold, men jeg har mulighed for at bruge brøndvand som også indeholder jern og andre mineraler. 
Hvis vandmængden syntes for lille  kan man tilføje mere vand under kogning.   Jeg brugte ca. 20 nødder til mit første forsøg.
Jeg lod det stå en dag efter kogning.  Jeg brugte et tynd stykke  bomuld stof og en almindelig plastik si til at si alle skallerne fra. Det er vigtigt at vride stoffet godt op så at al den gode farvestof fra skallerne kom med i din blækvæske. Brug endelig gummihandsker til denne proces, valnøddefarve bliver siddende i ugen og kan kun slides væk fra huden.
Den rensede væde bliver nu sat til kogning en sidste gang. Jeg kogte det ca. 7 timer indtil jeg fik den rigtige farve. Jeg testede hele tiden med en pensel som jeg dyppede i væsken. Blækken har det med at blive en smule grynet og det er vigtigt at røre før du laver en afprøvning, så du får den koncentrerede farveprøve.  Nogle fortrækker en sort farve, men jeg syntes netop at den mørkebrune farve er flot og var vældig glad for resultatet. Jeg hældte et kvart glas eddike i blækken som konserveringsmiddel, men vil bruge alkohol næste gang da jeg tror det giver en mere hurtigtørrende blæk. 
Det har været en næsten terapeutisk proces, hvor glæden ved at lave et smukt recykling produkt har været en fornøjelse.
PS: jeg har bestil nogle store gåsefjer hos naboen og vil prøve at lave min egen dyppe pen.

Biotop opgave 5:5

Blæk af valnødder

Det er nødde tid og valnødderne er modne og falder af træerne. Børnene render rundt med kulsorte hænder, for der er gode lommepenge i de rensede nødder.  Det er den grønne skal, hvis store jod indhold giver den brunsorte farve.  .Jeg tænkte at kunne bruge denne stærke farveafsmitning til noget og lavede lidt research.  Valnødder viser sig at have  være leverandører til blæk igennem tiden og det vil jeg nu prøve at fremstille.
Børnene på centret var helt med på ideen og vi høstede hurtig en kasse valnødder fra træet uden for i frikvarteret.   De gik flittigt i gang med at rense dem fra skallen, på betingelsen af at jeg fik det grønne affald og de nødderne.  Nu er de så lagt i blød og skal ligge og trække de næste par dag inden vi rigtig kan komme i gang.
Victor var super flittig og viser sine sorte finger frem bagefter. De kommer til at være sorte i uger fremover, men det hører ligesom efteråret til på disse kantet
Igen en opgave med emnet:  Naturen og den egne ressourcer

Dannelse i friluftslivet hænger tæt sammen med de erfaringer man gør. Det er førstehåndsindtrykkene og de autentiske oplevelser i det fri som ligger grundlaget for en større naturerkendelse.[1]  Man kan diskutere om hvor vidt pædagogik og didaktik skal blandes ind i en tur i skoven, men hvis en aktivitet i naturen er godt tilrettelagt kan man faktisk godt kombinerer både den frie og rekreative udfoldelse til også at indeholde et dannende og opdragende element. Sådan at borgeren får stof til eftertanke og en forståelse af at have lært noget nyt med hjem i baggagen.  Begge opgaver gav os en fornemmelse af at have både prøvet og lært noget nyt. Vi har også gode ideer om hvordan vi kan forbedre projektet næste gang.

 

Biotop opgave 5:3

Dakota fire hole : https://www.youtube.com/watch?v=ffldYo4EVCg er en gave til enhver længere skov tur hvor man gerne hurtig vil koge vand til f.eks kaffe eller pasta.  Desuden er det en sjov teknik at lære og den er skånsom mod naturen, da man næsten helt kan slette sporene af sit bål sted.  Jeg gravede to huller og lavede omhyggeligt en lille gennemgang til dem begge.  Dette skabte gennemtræk, og jeg var ret overrasket over hvor hurtig ilden tog fat. Udfordringen bestod i at få min kop til at stå stabilt til vandet kogte og hvis jeg skal koge en større portion vand vil jeg nok snyde og bruge et gitter.

Biotop opgave 5:4

Min helt egen sydegryde

Jeg brugte det ene af mine udgravede huller til at lave aftensmaden.   Sten blev lagt helt ned i bunden og et stort bundt brænde gav masser af gløder. Sten blev også varmet op over gløderne.  Da brændet var helt forkullet blev de sidste gløder fjernet. Kyllingben blev omhyggeligt krydret og rullet ind i kålblade og lagt ned på de glohede sten. Rullerne blev dækket med det andet parti sten og sølvpapir lagt over hullet ( jeg ved godt det er snyd, men jeg lidt svært ved bare at smide jord over) Jord og lidt ekstra gløder blev lagt over låget.  Resten af gløderne blev brugt til at bage kartofler

1½ time senere var maden færdig . Kødet var mørt og det helt vilde var at kålbladene langt fra var brændte, men at kødet var helt mørt. 

Igen var udfordringen at bruge så lidt isenkram som muligt. Min plejesøn Jura tog sagen meget seriøst, og hans nysgerrighed omkring hele eksperimentet gjorde det hele sjovere og rigtig hyggeligt. Hans kommentar til opgaven var: Jeg elsker dine lektier de er seje.

Det blev et vellykket måltid og Jura og jeg har fået blod på tanden for nye udfordringer





 

 

 

 

---

[1] Friluftliv Munksgaard København, 2009 Side 80


   

Biotop opgave 5.1 Skovtur med bærplukning 

”Vejen er målet i sig selv” [1] ikke kun på oplevelses tur men også når man forsøger og fordyber sig i en proces med naturmateriale.  Efter min museums opgave, med mit første forsøg på pilfletning fik jeg lyst til at lære lidt mere teknik.  Derfor kombinerede jeg denne opgave med den skovtur, hvor man finder bær som man så selv  fletter en beholder til.  Det er selve processen som har givet mig udbytte og oplevelse, da jeg endnu ikke kan prale af resultatet. Men det at have lært teknikken er en glæde i sig selv.  Og selv om kurven ikke er et mesterstykke er jeg rimelig stolt

 

I mine 5 biotop opgave har jeg ville lægge vægt på at bruge naturen  og dens egne redskaber  til hjælp til madlavning osv. Kurven er derfor en fin opgave til selv at skulle fremstille sine beholdere, i stedet for at have en ”selvfølgelig” plastikspand ved hånden. Nu fandt jeg ikke nogle  skovbær på biotopen men  bruger i stedet disse hyldebær som illustration.  Intro til kurve fletning fandt jeg på youtube

 

I bogen ”Friluftsliv ” bliver der i kap. 9 beskrevet hvordan naturoplevelser er med til at give en ny  forståelse for ressourcer og deres værdi:” man  lærer en masse gennem aktiviteter, der er nødvendige og ikke er udtænkt af en lærer. Der skal hentes vand langvejsfra i et kildevæld, så det gælder om at spare på det. Vand er pludselig ikke bare vand. Der er det kostbare drikkevand, og der er vandet i åen til at sejle på og til håndvask mm.”[2]  Denne forståelse for miljøet får en hel ny vinkel når børn/unge selv skal står over for udfordringen med at sparre på ressourcerne og der kan hurtig gå "sport" i denne form for aktivitet. Kurvefletning er derfor en spændende, udfordrende, men også givende beskæftigelse som pludselig giver almindelige piletræer og friske grene en ny værdi.

Biotop opgave 5:2 Dessert på bål i egne emballage

 

I nr. 2 opgave har jeg igen brugt naturens egne ressourcer til hjælp af bagning af appelsin muffins.  Jeg lavede dejen på skøn og puttede lidt ekstra musli og nødder i.  Det blev en vældig fin dessert og Appelsin skal er fin emballage, ( jeg snød med lidt sølvpapir på toppen, kun fordi jeg er lidt pylret omkring  aske i maden;)  Mine to borgere var fra et børnehjem og deres begejstring for den nye verden som åbnede sig op, ved vores kreative madlavningsteknik var belønning i sig selv.

Der er i friluft livet oplagt mulighed for både fordybelse, men også mulighed for dannelse igennem hele processen :”At vejlede inden for friluftsliv indebærer at lede på vej ad de forskellige veje, der kan føre til et godt liv i naturen eller et godt forhold til naturgrundlaget. Når der ledes på vej, er det en del af forståelsen, at der findes flere veje til dannelsesmålet, og at det er deltageren selv, der må udføre arbejdet i forbindelse med dannelsesrejsen er underforstået.”[3] Det er derfor altafgørende at pædagogen er opmærksom på disse muligheder og ”bruger” dem.  Vejen er målet i sig selv. Og så smagte vores produkt rigtig godt. Skallen var helt sort men desserten var lækker med den dejlige appelsin saft som bonus.

---

[1] FRILUFTSLIV Natur, samfund og pædagogik  Munksgaard  2009 Side 129

[2] FRILUFTSLIV Natur, samfund og pædagogik  Munksgaard  2009 Side 129

[3] FRILUFTSLIV Natur, samfund og pædagogik  Munksgaard  2009 137